大班小孩怎么样教用手指做加减法
结论：不使用手指做加减法可以解决大班小孩要好地理解数学概念，增加计算能力和空间感知能力。原因：可以使用手指做加减法可以激活大脑，药物的刺激思考，增强记忆力。手指是儿童视觉触觉融合为一的重要参与者，手指活动这个可以解决孩子成立数学的抽象概念，想提高孩子的数字意识，培养孩子的计算思维能力。
内容延伸：
1.教孩子使用手指通过加减法计算的基本方法。是需要，让孩子将双手竖放在桌面上，然后把逐一数手指，等到数数看目标数字。接着，让孩子将手指接过，然后把将不需要可以计算的数字加减到手指上，之后将手指数目相除即可能得到答案。
2.是对加减法计算出量较小的组合，这个可以加法特点律和减法的逆运算等数学方法，将可以计算简化后，想提高计算效率。
3.大班小孩还这个可以不使用手指画图、演示换算等方法，更加直观人的形象地明白数学概念，提高计算的准确性和速度。
具体的步骤：
1.让孩子将双手竖放在桌面上，注意一点手指要直立。
2.让孩子轮流数手指，等他十个十目标数字。
3.让孩子将手指收起，然后再将不需要算出的数字加减到手指上。
4.将手指数目相加或交叉相乘，即可能得到答案。
5.勉励孩子参与去练习，增强可以计算抽象思维和空间感知能力。
幼儿园大班算数手势法
加法手势加法手势是指通过手指的数量来来表示加法乘除运算。例如,当我们要计算2 3时,也可以用右手的两个手指表示2,左手的三个手指表示3,后再将两只手指扩展在一起,就可以我得到5的结果。那样的方法可以不帮幼儿更加直观地表述加法除法运算,增强计算速度和准确度。2.
减法手势减法手势是指是从手指的数量来表示减法除法运算。的或,当我们要换算5-2时,可以不用右手的五个手指可以表示5,左手的两个手指来表示2,接着将左手的两个手指从右手的五个
幼儿园大班算数用手指正常吗
幼儿园大班识数用手指是正常的。1.幼儿园大班的孩子还正处于了解数学概念的初级阶段，手指可以不解决他们越快地表述和记忆数学内容，培养和训练他们对数字的感性认识。2.使用手指进行数器在成年人很显然肯定会越发低效，但是对幼儿来讲，这是一种更加很直观且没有用的学习。3.手指是幼儿极其陌生的工具之一，能是从手指与数字的对应关系，有助可以提高孩子们对数字的直观感受和认知能力。幼儿园大班怎么数手指
幼儿园大班也可以实际以上数手指：是需要，老师这个可以示范并引导孩子们相互数手指，从大拇指结束，依次数到小指。这个可以在用手势或是你唱歌的帮助孩子们记住手指的顺序。
比如，老师也可以啊,设计一些互动游戏，让孩子们用手指参与能操作，的或数一数游戏、手指操等，通过实践操作变深对手指的认知。
同时，老师还可以不用来绘本、图片等教具，让孩子们观察和比较手指的形状和数量，注意培养他们的观察力和思维能力。
之后，老师是可以帮助和鼓励孩子们根浅发挥手指，或者用手指指物、比较大小等，解决他们积聚实力手指的概念和数数技能。按照多种的综合类教学，幼儿园大班的孩子们能够要好地掌握到数手指的方法和技巧。
中大班常规问题及解决办法
点名查看常规要求：
1、能用响亮的声音积极主动应和。
2、比较喜欢用差别的它表示自己来园了。
3、逐渐关注班级的出勤人数。
现象：
老师每次在指名时，总是会问题惹人笑，有的孩子默然也不知声，有的乱走，有的抢答问题……对付那样的骚乱场面，教师该怎么破解的软件？
问题1：敢高声叫接话
帮忙解决策略：
果断地阻止并奖品孩子可能会毕竟害羞、没敢能表达、不会能表达等原因不回话，状况教师可慢慢约束孩子回话，并及时奖励应和的小朋友。
如：大家好，我是杨老师，我他来了，今天给大家唱首歌吧……琦琦小朋友他们来了吗？请你跟大家问个好，大家好，我是琦琦……真棒，奖品琦琦两个旺仔小馒头吧……
现象：
中大班的孩子对点名环节常常兴趣不高，指名没几分钟就会出现回话、去聊天、乱走的骚乱场面，教师如何能能提高孩子对指名的积极性呢？
问题2：没兴趣，骚乱不稳定
能解决策略：
1、用参与游戏的抄了，如：博傻游戏、歌谣等。
2、十成把握速度，不拖沓。孩子注意时间短，教师可抓着孩子的兴趣点，迅速指名。
3、小组抄了，集中在一起统计。
洗干净手常见
常规项要求：
1、还能够按正确的方法洗手，穿长袖衣服时清楚卷袖子。
2、饭前便后，手脏时能愿意洗干净手。
3、人多时，很清楚按顺序洗完手。
4、清楚节约用水，洗手后将水龙头关死。
5、会正确可以使用毛巾，能将手擦干净。
现象：
老师经一段时间的观察才发现，有是孩子肯定不会洗干净手，用水匆匆冲洗完了；没的孩子应该不会用毛巾擦手，经常会将毛巾窝成一团；有的是孩子就是喜欢边打水仗边洗过手……对于那些问题，教师如何培养孩子良好的思想品德的洗手习惯？
问题1：不可能洗手
解决的办法策略：
1、儿歌：我们是可以用儿歌的，边说儿歌，边洗过手，让孩子学会真确的洗手方法。如先卷袖子后洗手，手心手心搓戳戳；手背手背搓使劲搓，换只小手再使劲搓，关上房门龙头甩三下。
2、把手洗干净流程图：集体讨论对的的洗手方法，并把洗手流程图张贴在墙面上，注意一点水平距离要适中，以便日后孩子洗手时可以看到。
问题2：不会擦手
解决的办法策略：
用儿歌教会孩子用毛巾擦手，让孩子知道洗完手后要擦手：小毛巾，好朋友，天天帮我擦拭干净手；再充把你送回家了，乾乾净净不乱丢。
问题3：比较喜欢玩水
帮忙解决策略：
1、集体儿歌教学，强化宠物孩子节约水资源意识：
一滴水，两个点，一只小蚂蚁喝一年。
十滴水，一条线，两只蚂蚁能划船。
小朋友，一点都不浪费，别让水龙头泪滟滟！
2、值日生检查：
可去安排小值日生监督孩子洗干净手，让孩子洗干净手时能够做到不玩儿水、不浪费水，培养和训练他们节约用水的习惯。
问题4：抢着洗干净手，过于拥挤
解决策略：
1、分小组把手洗干净：当洗手间空间小，肯定不能不满足大部分孩子互相把手洗干净时，教师可按结构分组洗干净手的，让孩子两人一组洗手，尽量避免过于拥挤，但要特别注意对每组洗干净手时间的把控。
2、张贴标志，叮嘱孩子排队把手洗干净。
进餐常见
常见要求：
1、会正确取放餐具：将勺放在碗里，三只手的大拇指压勺，双手端碗回座位。
2、正确的的进餐姿势：身体坐直，双脚放平椅子前，胸贴着桌子，一手扶碗，两手拿勺。
3、沉静忙于进餐，达到桌面、地面的再清洁，掉落残渣要随手捡起。
4、细嚼慢咽，只要能坚持把碗里饭菜吃完，渐渐能认可并爱吃特殊食物，挑食。
5、餐后整理好，定时清理桌面。
6、送餐具，擦嘴嘴，漱口，搬椅子。
现象：
每个班级，尤其是小班，进餐时会又出现吃饭好慢、严重挑食、吃饭好高声吵闹不休等问题，那教师该该如何处理呢？
问题1：坐等你喂
解决策略：
1、合理安排座位，先进带后进。
2、餐前教育，学习演练吃饭了的方法。
3、相继开展喂药游戏（大嘴巴娃娃）。
4、找准时机，适度地喂饭。
5、餐后系统的总结评价，不合时宜地公开表扬自己大口吃饭了的孩子。
问题2：饭量小、吃饭慢
解决的办法策略：
1、少盛多添，热情鼓励孩子添饭。
2、及时表扬严肃吃饭了的孩子。
问题3：严重挑食、不那么爱吃
能解决策略：
1、引导出来仔细的观察饭菜的色彩、品尝品尝饭菜的味道，影响到孩子食欲，勉励孩子自己进餐时间。
2、和孩子一起探讨饭菜的做法，过多孩子兴趣。
3、游戏语言，催发孩子食欲。如，我是兔妈妈，我很爱吃白巧克力（豆腐）……
4、不要过量、中,选择、表扬鼓励。给孩子盛饭时，先盛孩子不那么爱吃的菜，量要少；也可让孩子自由你选择菜的用量，并多批评和安慰和鼓励孩子饭厅。
问题4：常常觉得忘掉拨指餐具
可以解决策略：
1、重新制定合理不收放餐具的步骤和线路。
2、用标志提醒孩子餐具的放置位置。
3、值日生监督孩子饭后自己整理好餐具。
问题5：餐前餐后静静的等待很不耐烦
解决的办法策略：
1、陆续开展餐前又安静活动，如讲讲故事、手指游戏等。
2、相继开展餐后游戏，如插牌游戏。
3、值日生监督。
问题6：不会擦嘴
解决的办法策略：
1、教会孩子错误的的擦嘴方法。
2、擦完嘴后，叮嘱孩子将用过的口布放回更改位置。
3、需要提供镜子，便于日后孩子自己检查一下嘴巴有无擦干净。
喝水第一项
常见要求：
1、清楚正确拿水杯的方法，达到水杯的清洁。
2、清楚接适量即可的水，不要尽量的避免将水洒在地上。
3、人多的时候能愿意排队拿号接水。
4、口干了都能够主动去接水喝。
问题1：找到自己的水杯
帮忙解决策略：
1、在水杯上再复制孩子的照片。
2、在水杯架上粘帖孩子的照片，并对水杯通过编号。
上厕所第一项
常规要求：
1、逐渐学会了自己大、小便，避免将大、小便便到便池外。
2、小班末期，学习自己擦，中班开始能自己擦弄干净，并按规定取纸，不浪费纸张。
3、便后记得一点煲水、洗完手，收拾好好衣服再出门后。
4、不养成集体活动前方便的好习惯。
问题1：应该不会擦屁屁
解决策略：
1、交给你们孩子正确的方法：从前朝后擦，把纸对折再擦两次丢弃，再取一张纸擦两次，成人取纸同时步骤擦四次。
2、用儿歌培养孩子讲卫生的好习惯：妈妈夸我本领大，拉完宝宝自己擦。脏纸放进纸篓里，两手轻轻把裤提。便后记住要泡开水，到最后把手洗干净。
问题2：有无要煲水
解决的办法策略：
让孩子明白了尿由值日生专门负责用水，拉后旋即煲水。
问题3：可不敢入厕，拉裤子
帮忙解决策略：
1、也曾警告，有定时如厕。
2、教师站立便池旁，陪伴孩子上厕所。
3、适当装饰卫生间，将卫生间穿着打扮的灿亮、很快。
问题4：便到外面回来
可以解决策略：
标记警告，调整位置。
小睡常规
查看要求：
1、明白了去厕所，进入到睡眠室要保持安静。
2、自己学会什么穿脱裤子，并将衣服分类放置两排放到指定你位置。
3、睡姿正确的：侧卧或俯卧姿势，不平躺或蒙头大睡，不玩东西，不咬指头，双手放被子外面。
4、能寂静独立安睡，不影响不大他人。
5、可以做到安静睡醒，飞速穿好衣服和鞋袜，并将拖鞋放回鞋架，拿号等老师检查衣物。
